¿Qué competencia representa para la autoridad del maestro?
Como en todos los aspectos del ámbito educativo del nuevo milenio, este tipo de tecnologías representan un reto para el docente en su formación personal y en la manera de planear clases. En mi opinión creo que el mayor problema en esta área ha sido el enfoque de competir con las tecnologías para obtener la atención del estudiante, poniendo en polos opuestos la tecnología y por el otro lado el profesor y su autoridad. Creo que no deberían ser presentados ambos como extremos sino más bien elementos complementarios de las clases del nuevo siglo.
¿Qué atributos positivos tienen estas tecnologías?
Son estimulantes, en el sentido de que son multi-sensoriales lo que permite reforzar varios tipos de inteligencias en una simple actividad. La mayoría de las tareas son “intuitivas” por lo cual no necesitan un aprendizaje previo o gran capacitación para su uso.
¿Cómo se le podría sacar más provecho en un sentido curricular?
Aplicación de tareas vía celulares o lap tops, integración de componentes tecnológicos en los planeamientos. Reemplazamiento de actividades habituales por virtuales cumpliendo el mismo objetivo pedagógico por ejemplo: en vez de realizar una encuesta con papel y lápices, se les solicita a los estudiantes a enviar un sms a sus contactos para conseguir la información o en vez de realizar una presentación con carteles hacerla con power point, por ejemplo.
¿Cuáles serían las mejores pedagogías para su inserción en actividades escolares?
Creo que el reto pasa, por visualizar la herramienta tecnológica, como una herramienta la cual debe ser utilizada e incluida periódicamente en nuestras clases. Así como desde niño se nos enseño a utilizar, el lápiz, borrador y tajador, así mismo debe ser la interacción de los estudiantes con las herramientas tecnológicas.
¿Desde qué paradigma de la psicología se podrían diseñar estas pedagogías?
Yo personalmente no podría encasillar a las tecnologías de la información o dispositivos móviles dentro de un paradigma de la psicología. Ya que como mencione en apartados anteriores este tipo de dispositivos pueden ser utilizados básicamente por todos y para todos.
¿Los teléfonos celulares promoverían habilidades descontextualizadas o prácticas situadas?
A mi parecer los teléfonos promoverían habilidades situadas mayoritariamente si se utilizan de la forma correcta, ya que pueden ser excelente herramientas de estudio
